بررسی مقایس های کیفیت برنامه درسی برخی دانشگا ههای دولتی بر مبنای دیدگاه اعضای هیأ تعلمی »

توزیع فرصت های ورود به دانشگا ههای دولتی ایران

طرح مسأل ه: مقاله حاضر به بررسی چگونگی توزیع فرص تهای آموزش عالی در بین دانشجویان چهار دانشگاه دولتی و بزرگ کشور م یپردازد. روش: تحقیق حاضر یک تحقیق میدانی است و جامعه نمو نه آ ن عبارت است از کلیه دانشجویان دور ههای روزانه دانشگا ههای تهران، صنعتی شریف، شهیدبهشتی و علامه طباطبای ی که از میان آ نها 511 نفر به طور تصادفی انتخاب شدند و ویژگ یهای مورد نظر از طریق پرس شنامه جم عآوری شد. یافت هها: یا...

توزیع فرصت های ورود به دانشگا ههای دولتی ایران

طرح مسأل ه: مقاله حاضر به بررسی چگونگی توزیع فرص تهای آموزش عالی در بین دانشجویان چهار دانشگاه دولتی و بزرگ کشور م یپردازد. روش: تحقیق حاضر یک تحقیق میدانی است و جامعه نمو نه آ ن عبارت است از کلیه دانشجویان دور ههای روزانه دانشگا ههای تهران، صنعتی شریف، شهیدبهشتی و علامه طباطبای ی که از میان آ نها 511 نفر به طور تصادفی انتخاب شدند و ویژگ یهای مورد نظر از طریق پرس شنامه جم عآوری شد. یافت هها: یا...

ارزیابی کیفیت تدریس اعضای هیات علمی دانشگا ههای کردستان و علوم پزشکی سنندج

چکید ه سابقه و هدف: مهمترین ابزار تعیین کیفیت و اثربخشی یک فرایند و برنامه آموزشی، ارزشیابی آن می باشد. در دنیای امروز،دانشگا ه ها و مراکز آموزش عالی سه ماموریت اصلی آموزش، پژوهش و ارائه خدمات را برعهده دارند. پژوهش حاضر با هدف بررسی کیفیت تدریس اعضای هیات علمی دانشگاه های کردستان و علوم پزشکی شهر سنندج انجام گرفته است. مواد و رو شها: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع پیمایشی است. کیفیت تدریس به وسی...

بررسی نوع ایدئولوژی برنامه درسی اعضای هیئت علمی دانشکده‌های علوم‌تربیتی دانشگاه‌های دولتی سطح شهر تهران

پژوهش حاضر با هدف بررسی نوع ایدئولوژی برنامه درسی اعضای هیئت علمی دانشکده‌های علوم‌تربیتی دانشگاه‌های دولتی سطح شهر تهران انجام شده است. روش پژوهش توصیفی- پیمایشی بوده و جامعه و نمونه آماری پژوهش برابر بوده به طوری که شامل کلیه اعضای هیئت علمی علوم‌تربیتی مستقر در دانشکده‌های علوم‌تربیتی سطح شهر تهران در سال تحصیلی 90-89  بوده است. از مجموع 95 نفر اعضای هیئت علمی حدوداً 81 نفر شامل 30‌درصد زن و ...

بررسی رضایت شغلی تکنسین های اتاق عمل بیمارستان های دانشگا ههای علوم پزشکی شهر همدان، 1390

بررسی کیفیت برنامه های درسی بر مبنای نتایج ارزیابی درونی (مورد: گروه های آموزشی علوم انسانی)

با توجه به اهمیت کیفیت برنامه های درسی در نظام آموزش عالی، ارزیابی مستمر آن به عنوان یکی از دروندادهای نظام دانشگاهی اهمیت ویژه ای برخوردار است. بر این اساس، امروزه ارزیابی برنامه درسی یکی از مؤلفه های اصلی در نظام های ارزیابی و اعتبارسنجی دانشگاه های جهان به شمار می رود که بر پایه فرایند ارزیابی درونی استوار است. تجربه ده ساله ارزیابی درونی در گروه های آموزشی دانشگاه های ایران حاکی از آن است ک...